＜p＞Diese Arbeit widmet sich einer fallrekonstruktiven Untersuchung der Lehrpraxis der Erziehungswissenschaft im Lehramtsstudium. Auf der Grundlage empirischer Interaktionsanalysen versucht sie neue Antworten auf alte Fragen zu geben: Was soll und kann ein universit?res erziehungswissenschaftliches (Lehramts-)Studium sein und leisten und was nicht?＜/p＞ ＜p＞In diesem Zuge werden zugleich die Kardinalthemen des Selbstbeobachtungsdiskurses der schwierigen Disziplin Erziehungswissenschaft (Disziplin?re Identit?t, Normativit?t, Theorie-Praxis-Problem) im Lichte neuer Einsichten in die Wirklichkeit ihrer Lehre diskutiert.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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